計畫主持人：洪 蘭 教授

加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學、陽明大學，目前為中央大學認知神經科學研究所所長。洪教授課餘致力於科普書籍的翻譯工作，已翻譯三十餘本生物科技及心理學方面的好書，包括<學習樂觀‧樂觀學習>、<大腦的秘密檔案>、<腦內乾坤>、<改變>、<奈米獵殺>、<恐懼之邦>、<語言本能>、<教養的迷思>、<養男育女調不同>等，並著有<講理就好>等多本書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力於大腦科學知識的推廣，曾去過台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣的演講。

活動目的：

一、推廣大腦與學習的科學觀點，及可以提升學習成效的相關教學知識及教學職能。

二、以豐富多元之教學示範，增進教師教學職能，提昇教師教學信心，並達到提昇教學成效及學生多元智能之目的。

三、提昇教學人力素質，積極發展大腦功能與學習關係的教學模式、方法與技術。

四、增進符合大腦功能的教學知識、技能與方法，並以三年為目標，提供初階、中階及高階等三階段課程實施，達到普及腦科學知識，落實提昇教育效能之目標。

五、彙編大腦與學習關係的教育知識，並研發及推廣符合大腦功能的教學教材。

六、落實大腦科學在教學上的運用技術與行動，培養科學與人文兼備的優質新世代，建構「永續發展」的「活力台灣」為計畫願景之外，並積極迎頭趕上歐美先進國家運用大腦功能所發展出來的教育方針。

活動辦法：

一、指導單位：教育部

二、主辦單位：國立中央大學認知神經科學研究所、財團法人東元科技文教基金會

三、協辦單位：各縣市政府教育局

四、執行單位：國立中央大學原住民科學教育計畫辦公室、財團法人東元科技文教基金會

五、活動時間：每年四月至七月

（一）、校長場為一天研習，每場次向縣市教育局申請教師研習時數7小時。

（二）、教師場為兩天研習，每場次向縣市教育局申請教師研習時數14小時。

六、全程參與之教師可獲「大腦當家」乙書，作為教學設計之參考書籍：

在《大腦當家》一書中，分子生物學家麥迪納博士分享他在大腦科學領域研究的成果，探討大腦知識對於在教室的教學以及在職場的工作能有什麼幫助。書中每一章分別解釋一個大腦守則──科學家所知道的大腦工作方式，然後提出可以改變我們日常生活的建議。大腦到底如何運作？有什麼方法可以增強腦力？我們是怎麼學習的？睡眠和壓力對大腦有什麼樣的影響？為什麼一心多用是個迷思？什麼樣的訊息可以吸引人們的注意？為什麼我們這麼容易忘記？複習新訊息又為什麼對記憶這麼重要？男人和女人有不同的大腦是真的嗎？年紀大的人就不能學習新事物嗎？目前大腦科學家已經累積了足夠的知識來回答企業家、父母和老師迫切需要知道的問題。

七、2009-2011年活動場次、人數、對象規劃：

八、2009年場次、時間、地點規劃：

九、課程架構：校長場為一天研習，計7小時；教師場為兩天研習，計14小時

（一）、校長場（第一年到第三年）：
大腦功能與學習的關係、符合大腦功能的教與學7小時

（二）、教師場：

第一年：只開設初階課程-
1、大腦與學習的關係講座6~8小時。
2、符合大腦功能的教與學6~8小時。

第二年：開設初階課程及中階課程
1、初階課程與第一年計畫相同
2、中階課程重點
（1）、現場示範較學（老師教學生）
（2）、教學個案研討
（3）、教案設計
（4）、教學手冊編印

第三年：開設初階、中階及高階課程
1、初階課程與第一年相同，中階課程與第二年計畫相同
2、高階課程重點
（1）、種子師資培訓、現場示範教學（老師教老師）
（2）、教學策略研討
（3）、教案發表
（4）、教學手冊編印